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发布时间:2020-03-21   来源:亚太娱乐登录 作者:左云霞
   

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  4月18日上午,教育部召开党组会议暨教育部玉树地震救灾工作领导小组第三次会议,学习传达中央政治局常委会4月17日会议精神,研究部署教育系统抗震救灾工作。教育部党组书记、部长袁贵仁主持会议。部党组成员出席会议。部玉树地震救灾工作领导小组成员和各工作组组长列席会议。

本调查以义务教育阶段学校教育经费、办学条件和师资队伍三方面的发展情况为主要内容。通过试测筛选出代表性好、区分度高、采集简便的指标8项,即衡量教育经费水平的生均教育事业费支出和生均公用经费支出,衡量办学条件的生均教学及辅助用房面积、生均运动场地面积和生均教学仪器设备值,衡量师资队伍水平的骨干教师比例、教师人均培训次数和中级及以上专业技术职务教师比例。

△教育部直属事业单位岗位设置管理实施部署工作会议在京召开。教育部副部长李卫红在会上强调,要深入学习领会胡锦涛总书记“625”重要讲话和“831”重要讲话精神,全面落实科学发展观,深化事业单位人事制度改革,建立事业单位岗位设置管理制度,充分调动直属事业单位广大职工的积极性、主动性和创造性,促进教育事业持续健康协调发展。

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第三届“新公民园丁奖”在北京、上海、成都等8个城市同时举行,共评选出221名获奖教师,其中7名金粉笔奖、29名银粉笔奖、185名优秀园丁奖。此次评选还首次增设了“新公民优秀校长奖”并产生了9名获奖校长。

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就学校而言,必须坚定信心,冷静观察,从自身实际出发,精确地量身定位,经过艰辛探索,一定能够甚至更能够干出成绩来。我县地处乡镇的某些高中学校,由于不失时机地推行内部改革,推出优秀贫困学子免费入学及设置奖学金等优惠措施,质量和信誉并不比县一中、二中差,个别的还要好,招生年年爆满。因此,在这种情况下,农村中学切忌盲目攀比,更不能悲观失望,而是要坚持解放思想,着力构建和谐校园,大胆改革体制机制,大胆创新方式方法,积极探求深化管理与科研、提升质量与特色、吸引教师与学生三者之间良性循环的发展模式。

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八是办学特色不鲜明,产教结合、校企结合不紧密,学校与社会结合困难,实习实训设施不配套,专业特色不明显,市场竞争乏力。

李嘉图学说中的比较成本、比较优势原理告诉我们,高等学校培育和形成特色无非两条途径:一是如何从已有的或潜在的办学资源优势上来挖掘特色,二是如何利用已形成的历史办学优势或地缘优势来发展特色。以西安财经学院为例,从纵向上看,因为学校前身之一的西安统计学院曾经是国家统计局的直属院校,我们很重要的优势是统计和量化分析。尽管在这个学科顶尖层面上,我们缺少大师级的人物,但是相较于同类高等院校,从统计类学科的师资总量和内部比较优势看,它还是存在优势的。并且从现在的经济管理学科发展趋势看,也应该重视数理统计。所以应发挥我们这样的纵向的历史传承优势;从横向上看,尽管可考虑的因素很多,但首先应当考虑的是地缘优势或地域优势。西安财经学院地处高校林立的古都西安,全省高校共有65个全国重点学科,其中38个为工科。这种地缘优势就是我们确定办学优势的可能的出发点。

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最后,要搭建农民终身教育“立交桥”,构建农民纵向上从初等教育、中等教育到高等教育相衔接,横向上学历教育和非学历教育、技能培训等相沟通的开放多元的立体培训体系,满足农民,尤其是新生代农民工多样化的学习和发展需要。考虑到新生代农民工虽然有职业培训和教育的需求,但是由于闲暇时间较少、下班时间较晚、学习培训机构距离较远等因素,笔者认为要重视现代远程教育在新生代农民工终身教育中的作用,可以利用互联网、电视等新媒体,将技术传播给新生代农民工。近年来,农业广播电视学校系统利用广播电视等远程手段,在全国范围内进行农民工转产转岗教育培训,培训1580万人,转移就业1370万人,取得积极成效,类似的做法值得推广。

 

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