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发布时间:2020-02-18   来源:宝运莱 作者:左汶骏
   

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于是Aalto大学应运而生。2007年12月,政府批准了Aalto大学运作计划,该大学在今年6月25日宣布成立。合并了赫尔辛基理工大学(TKK)、赫尔辛基经济学院(HSE)和艺术与设计大学(TAIK)的Aalto大学,是芬兰高等教育改革的试验田。它的目标是,重组这三所院校的教育科研资源,将Aalto大学打造成一所世界水平的科技、商业与艺术设计的新大学。2009年12月31日,TKK等三所院校将完全并入Aalto大学。

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中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,是把马克思主义政党理论和统一战线学说同我国实际相结合的产物,既是我国的政党制度,也是我国的一项基本政治制度。这一制度绝不像有些人所说的那样,只是一种权宜之计,最终还是要搞一党制。实际上,早在民主革命时期,各民主党派和无党派人士就是同中国共产党风雨同舟、患难与共的亲密战友。抗日战争时期,中国共产党同各阶层各党派团结抗日,探索建立的“三三制”政权,就包含了我国新型政党制度的雏形。1949年之后,在中国共产党领导的多党合作和政治协商制度建立时,我们党就明确共产党存在多久,民主党派就存在多久。后来又提出了“长期共存、互相监督”的八字方针。毛泽东同志明确指出,新中国如“大厦将建,独木难支”,不能光靠一个党派,需要多党派齐心努力,共建大厦。改革开放后,中国共产党又多次明确提出,中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国一项基本政治制度,将长期存在和发展。党的十二大把“长期共存,互相监督,肝胆相照,荣辱与共”作为新时期中国共产党同各民主党派团结协作的基本方针。1993年八届人大一次会议通过的宪法修正案明确规定:“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度将长期存在和发展”。以后历次宪法修正案都予以重申。

近年来,上海高度重视中小学心理健康教育,将生命教育贯穿于学科教学的全过程,取得了一定的成效。上海市科教党委德育处副处长邹竑表示,以生命教育为核心,并把心理健康教育纳入生命教育体系,是促进中小学生身心和谐发展的现实需要。

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  南通职业大学副校长陈家颐教授:黄炎培曾说过,办技能(职业)学校第一个问题就是上什么课。这是首要解决的问题,有不少人已经注意到了课程改革的重要性,但怎么改?目标、方向、措施等,还很茫然。在这方面黄炎培职业教育思想中的教学思想,早已为我们提供了堪称经典的启迪。黄炎培认为,职业学校的课程设计应以实用为归,因地制宜,根据职业需要制订课程方案。黄炎培说:“吾以为,不以实际需要,单凭学者的理想来规定这一学校的课程,还不如不规定。”专业课程的改革,重点在于构建完善的工学结合、工读交替、半工半读的人才培养模式,即将知识传授和技能实训融为一体,将课堂教学变为现场教学;而基础课程的改革则既要为学生打下一定的文化素养基础,又要注重“实际、实用、实践、实效”。高职院校基础课程改革是当前高职教育改革的标志性举措。没有基础课程的改革,就没有高职教育改革的大力推进。

魏寿昆一生中有77年从事高校教育工作,曾在中国的9所大学任教,从近代中国的第一所大学北洋大学,到抗战时期的流亡大学,再到新中国成立后院系调整的第一批高校。1952年高等院校进行院系调整,天津大学(原北洋大学)、唐山交通大学、华北大学工学院、西北工学院和山西大学等校有关矿冶系合并,组建了北京钢铁工业学院(1960年更名为北京钢铁学院,现北京科技大学),魏寿昆被任命为第一任教务长。几十年中他共讲授过“物理化学”、“普通冶金学”、“钢铁冶金学”、“活度理论”等28门课程。

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新华网长春11月20日电(记者刘毅非、张建)在20日举行的吉林省2011年高校毕业生就业大型公益交流会上,浙江省宁海县招聘团的25个展位被前来找工作的大学生们围得严严实实,不少招聘单位开场不到一个小时就收到厚厚一摞简历。

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多重举措:刹住论文剽窃风  广西师范大学教务处副处长张坚介绍,学校早在2006年就针对不断暴露出来的高校论文、毕业设计剽窃、抄袭情况,制定了相关检查办法,检查办法矛头直指通过论文库、搜索引擎剽窃的各种论文和毕业设计。 学校明确以教研室为单位,对学生毕业论文进行检查,网上搜索是重要的环节。网上搜索包括:标题搜索,搜索论文标题和大标题;搜索内容摘要;搜索论文中专业性很强的某一句话。 广西师范大学人文与哲学社会科学办公室主任陈雄章说:“通过这样的搜索,基本上大多数网上抄袭的论文都会迅速‘现形’,就算是隐藏较深、不符合学术规范的论文,也能够初露端倪。”  搜索之外,学校还明确论文抄袭或剽窃的认定办法:  全文三分之一以上与他人研究成果雷同者;论文(设计)采用的设计方案、实验方法及所得出的数据、结论等与他人研究成果雷同者;论文(设计)中有一个自然段以上与他人成果相同者,或者有一个自然段以上与他人成果雷同,但个别词句改变者;完整或部分应用他人观点,不注明出处者。  正本清源:学生论文抄袭 导师承担责任  广西师范大学校长梁宏说:“打击抄袭剽窃,遏制学术腐败,规范学术风气只是‘标’,强化学生和老师的责任感,提升办学质量,打造自主创新的学习风气才是‘本’!” 在这样的教育宗旨引领下,学校规定学生抄袭论文,导师承担“教学事故”的责任,根据教学事故责任状况,给予口头批评、本部门通报批评、全校通报批评、扣发1个月岗位津贴、扣发年度40%岗位津贴、取消“评优评先”和晋升职务资格;对情节特别恶劣、后果特别严重的教学事故,给予行政处分,直至缓聘甚至解聘。  严格的论文审查制度,使得学生、老师都养成了良好的学术规范。记者随机采访了20多位应届毕业生,他们均表示,把论文交给导师,导师问得最多的一句话是:“你这论文和实验有多少是自己的,有多少是别人的?”在论文评定过程中还反复询问每一个段落,每一个实验细节,每一个数据来源,这些细节让我们不敢有侥幸心理。   论文“晒太阳”:学术规范又一关  “各院系随机抽查20%的毕业论文,学校随机抽查15%的毕业论文跨院系评估,每年随机抽出100份毕业论文送往校外进行盲评,抽查论文全部以各院系原始论文为基数,本科生毕业论文100%都要进行答辩。”通过这种近乎“严酷”的抽查评估系统,学校将论文置于专家、学者的视野中,这被戏称为“晒太阳”。  广西师范大学教务处副处长于青说,有些本校老师不熟悉领域的论文,我们交给其他学校的老师进行盲评,确定论文的真实质量和水平,打击抄袭剽窃行为。  2008年,广西师范大学本科生100篇毕业论文送华南师范大学盲评的结果是:有22篇论文比学校自己打分高一个档次,2篇论文高两个档次,44篇论文档次不变。有20篇论文低一个档次,11篇论文低两个档次,低三个档次的论文只有1篇。  广西师范大学党委书记王枬告诉记者,随着规范学术风气的氛围日益浓厚,一些学生还通过博客跟帖、QQ群等方式,举报抄袭他人论文的情况。她说:“德高为师,身正为范,我们就是要从制度上遏制学术腐败行为,规范学术风气。”

 

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