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发布时间:2020-02-18   来源:澳门利澳国际 作者:左伊
   

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  西藏民族学院的学生绝大多数都来自西藏,学生民族构成上主要有藏族、汉族,以及部分羌族、回族、门巴族和珞巴族等少数民族。西藏民族学院的学生毕业后也多是返回西藏工作。西藏是我国反分裂斗争的前沿,对学生的思想政治教育,首先是要提高大学生的爱国主义觉悟,使学生具有维护祖国统一和民族团结的政治意识,并在尔后的工作岗位上能保持坚定的政治立场,自觉维护祖国统一和民族团结,反对分裂。因此,针对西藏民族学院的大学生实际状况,突出加强大学生以爱国主义教育为核心的思想政治教育就显得非常必要。  长期以来,西藏民族学院把大学生的思想政治教育当作头等大事来抓,突出进行爱国主义教育和反分裂教育。经过多年的实践和摸索,学校构建了一个富有特色的思想政治教育体系。  早在1993年,学院就拨出专款组织人力、物力建设了“西藏主权归属与人权状况图片展室”,面积近300平方米,拥有各种图片300余张,分为“西藏的主权归属”和“西藏的人权状况”两个展区。“西藏的主权归属”展区通过一幅幅真实历史图片再现了元、明、清政府有效管辖西藏的史实;“西藏的人权状况”展区对西藏人民新旧人权状况进行了对比,特别每隔三四年就将西藏建设的新成就反映到这部分展板上去,充分展示新西藏人民享受充分的人权,过上越来越富裕的生活,与政教合一的封建农奴制社会广大农牧民的人权状况形成了鲜明的对比。  学院把这个展室作为对大学生进行爱国主义教育和反分裂教育的基地。该展室由于在当地以及在西藏自治区有广泛的影响,分别在2004年被咸阳市党委确定为咸阳市爱国主义教育基地,2006年被西藏自治区党委宣传部确定为自治区级爱国主义教育基地。  另外,学校根据本校学生的来源、民族构成以及多数学生毕业后将要奔赴西藏就业的现实情况,学校除了设置教育部规定的思想政治教育必修课程外,还设置了一些具有特色的必修课和公共选修课,近年来分别开设的这类课程有:马克思主义“四观”“两论”(祖国观、民族观、宗教观、文化观及“唯物论”和“无神论”)、西藏经济概论、西藏革命史、西藏地方与中央政府关系史、藏族史、藏族文化概论、民族理论与政策、中国传统文化、中国少数民族文化概论、西藏审美文化、西藏宗教与象征人类学、西藏民俗文化等。通过“西藏主权归属与人权状况图片展室”和这些特色课程,构建起了西藏民族学院富有特色的思想政治教育新体系,探索出了一条具有自己特色的思想政治教育新模式。  西藏民族学院建立的“西藏主权归属与人权状况图片展室”和开设的相关特色课程,构成富有特色的思想政治教育新体系,是将马克思主义理论与西藏实际紧密结合而创设的教育教学体系。这个新体系用直观的图片将爱国主义思想和马克思主义祖国观、民族观、宗教观、文化观及“唯物论”、“无神论”等内容展现在学生面前,以及用马克思主义理论统领和指导西藏宗教、文化、经济、历史等课程的教学,让学生在提高文化素质的过程中增强马克思主义的立场、观点和方法,这是马克思主义理论课的具体化和延伸。  经过多年的具体实践,西藏民族学院富有特色的思想政治教育新体系日益成熟,实施效果比较理想。通过这个特色教育体系,使来到民院学习的大学生都能够了解西藏自古以来就是祖国神圣领土不可分割的一部分,了解西藏人民在中国共产党的领导下所取得巨大成就和享有的充分人权。让达赖集团和国际反华势力编造的种种谎言在学生所看到的事实面前不攻自破。培养了学生特别是以藏族学生为主体的少数民族学生热爱祖国、拥护中国共产党的领导、坚定社会主义信念的自觉性和维护祖国统一、民族团结的自觉性,很好地实践了党中央制定的教育目标。  《中国教育报》2006年7月28日第5版

目前,全区共有幼儿园186所,学前三年儿童入园率达到99.9;学前教育经费占财政性教育投入比重达到8.5,财政性投入占生均培养成本比重达到55,“入园难、入园贵”问题得到基本解决。我们主要做了3个方面的工作:

  我们是望都金岸高中学生会,现在以学生会的名义向领导反映我们学校存在的一些问题:学校管理混乱,学生无法进行正常学习。自从我们进入金岸高中的第一天,到如今已是第二个年头了。在这段时间,我们经历了教师集体罢课、食堂罢饭(食堂不给学生做饭)、班级重组、学生打群架、班与班之间形成黑社会般的帮派斗争、学生拉帮结伙,教师和学生恋爱成风,我们想学习也无法学习,整天战战兢兢地过日子……快来救救我们吧!

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其一、重视汉语教材的编辑出版,重视汉语教学师资人才培养。目前国际汉语教材普遍存在观念陈旧、数量不足、缺乏针对性等问题。汉语国际推广的教材在编写时要针对不同对象编写适合不同文化、不同国家、不同语种的汉语教材,教材要分级别,考虑使用对象,既有针对中小学生这个年龄段的教材,也有针对成年人的教材,要编辑出版多媒体教材,以便于需求者用MP3、网络等手段学习。5月17日中国国际出版集团与美国耶鲁大学确定合作开发一套适合外国人学习的汉语教材《环球汉语》(I Speak Chinese),主要面向国外大中学生,最终在全球范围建立一个汉语学习的统一品牌。对汉语师资严重短缺问题,国家已批准设立“汉语国际教育专业硕士学位”,以扩充对外汉语教学的师资。

一是全面实施校园文化建设。依托国家大学生文化素质教育基地,积极开展“高雅艺术进校园”、“百题讲座”等活动,先后与解放军前线歌舞团等单位共同开展文化素质教育活动,聘请杨叔子等一大批文化名人为基地的兼职教授,举办各类展览近百次,各类演出200多场,竞赛300多场,提高学生的人文素养。学校成立了近百个学生社团,为学生校内外开展活动、个性发展和文化素质的培养提供了广阔空间。学校每年还举行大学生文化艺术节及学生社区文化节,扩大学生的参与面。近三年,学校获得全国高校校园文化建设优秀奖、全国大学生校园歌手大赛学校优秀组织奖等10多项一等奖。

  树立人力资本是第一资本的观念。人力资源丰富而人才稀缺是当前乃至未来中国经济可持续发展的基本矛盾。当前科技创新成为经济增长的不竭动力,而人力资本作为知识的拥有者、传播者和创造者,正在成为生产力发展的核心要素。牢固树立人力资本是第一资本的观念,充分发挥其在经济社会发展中的基础性、战略性、决定性作用,也是科学发展观的基本要素。

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本报北京1月29日讯 李岚清篆刻艺术讲座暨李岚清篆刻艺术展今天在人民教育出版社举行。全国人大常委会副委员长许嘉璐,国务委员陈至立和教育部部长周济、新闻出版总署署长柳斌杰等分别出席讲座或观看展览。

新华网消息:据法新社3日报道,韩国官员今天说,韩国将禁止在中小学销售可乐等碳酸饮料、方便面和油炸食品,以此控制学生过度肥胖问题。

对此,《行动计划》提出,到2012年,全区中高等学校为广西新发展培养研究生创新人才1.5万人、本科应用型人才15万人、中级和高级技能型人才90万人;参与培训管理和技术人员3万人、产业工人和农民工30万人、农村实用人才30万人,共169.5万人次。

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我看着克里斯和劳拉长大成人,他们给了我一份礼物,那就是陪伴他们度过幼年和少年,直至进入成年。最近,我请求克里斯和劳拉帮我一个忙,在我死后,希望他们可以直截了当地对我的孩子说:“你们的爸爸请我们和你们共度这段时光,就像他和我们共度时光一样。”

广西民族大学2005级汉语言文学专业学生唐梦婕说,国际汉语教师志愿者是中国语言、文化和友谊的传播使者,无比光荣。她十分珍惜这个学习培训的机会,也希望利用这个机会锻炼自己、磨练意志、提高综合素质。

1月2日,杭州市见义勇为基金会对杨济源进行表彰,追授他杭州市见义勇为积极分子荣誉称号,并给其家人颁发奖金15万元。学校同时追授他“优秀学生干部”、“优秀共青团员”荣誉称号和2009年度“感动工大学生人物特别奖”。

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本报讯(记者/薛军)9月8日,在教师节即将来临之际,省委书记、省人大常委会主任强卫前往青海民族大学、青海大学、青海师范大学调研高校教育工作,代表省委、省政府看望慰问教师代表。副省长高云龙,省委办公厅、省教育厅有关负责人陪同调研。

 

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